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Catálogo de Trabajos de Fin de Grado y Tesis de Postgrado de la UNA


Descripción bibliográfica en formato APA

  • Marcoré de Martínez, R. (2011). Factores asociables al aprendizaje de los estudiantes del noveno grado de la Educación Escolar Básica del departamento de Central, en las áreas de Matemática y Lengua y Literatura Castellana. Tesis (Magíster en Planificación, Economía y Proyectos). Universidad Nacional de Asunción. Dirección General de Postgrado y Relaciones Internacionales. Asunción.



Descripción catalográfica en Formato MARC

006 Tipo de Literatura: Tesis de Postgrado
245 Título de la Tesis: Factores asociables al aprendizaje de los estudiantes del noveno grado de la Educación Escolar Básica del departamento de Central, en las áreas de Matemática y Lengua y Literatura Castellana
100 Autor Personal: Marcoré de Martínez, Rosana Mabel
502 Grado Académico:Magíster en Planificación, Economía y Proyectos
110 Autor Institucional :Dirección General de Postgrado y Relaciones Internacionales
110 Sigla Autor Institucional : DGPRI
700 Tutor/Coord./Orient./Asesor/Dir./Superv.: Celeste Mancuello de Román
260 Lugar de Publicación:Asunción
260 Editorial: Universidad Nacional de Asunción
260 Año de Publicación:2011
650 Descriptores Controlados: APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE ENSEÑANZA
MATEMATICA - ENSEÑANZA
LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA - ENSEÑANZA
EDUCACION ESCOLAR BASICA
TESIS Y DISERTACIONES ACADEMICAS - PARAGUAY.
653 Descriptores No Controlados:
POLITICA INSTITUCIONAL EDUCATIVA
520 Resúmen:
El propósito de esta investigación, es el estudio multinivel sobre los factores asociables al logro de aprendizaje obtenidos en las áreas de Matemática y Lengua y Literatura Castellana por parte de los estudiantes del noveno grado de la Educación Escolar Básica, utilizando la base de datos del Sistema Nacional de Evaluación del Sistema Educativo correspondiente al año 20 l O, a través de la técnica de regresión lineal multinivel donde se crearon modelos con tres niveles: Estudiante, Aula y Escuela. La estrategia de análisis empleada permitió indagar preferentemente los antecedentes y procesos del estudiante, aula, escuela y hogar, analizando la interacción de los mismos en su conjunto, respondiendo al modelo Oportunidad de Aprendizaje. Los principales hallazgos indican que la mayor varianza que explica los resultados logrados en el área de Lengua y Matemáticas pertenece al contexto del estudiante en su hogar; siendo el contexto de la escuela y el aula, los factores que menos explican los resultados de logro académico.
082 Clasificación Dewey:371.332
082 Código del Autor:M333f
041 Código de Idioma: es
300 Descripción Física:155 p. ; il. ; 30 cm


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